序号 |
项目名称 |
项目级别 |
负责人 |
立项年度 |
1 |
基于国家级虚拟教研室协同发展，打造工程图学全国“金课-金师”共同体 |
省级重点 |
张宗波 |
2023 |
2 |
图感认知驱动、知能融合深度学习的工程图学一流课程改革与建设研究 |
省级重点 |
伊鹏 |
2023 |
3 |
”入微-入味-入心“工程制图课程思政体系建设与实践 |
省级高等学校课程思政教教学改革研究项目 |
张宗波 |
2023 |
4 |
虚实结合课程改革实践的深度学习发生机理研究—以《工程制图》为例 |
中国高等教育学会一般项目 |
刘广斗 |
2023 |
5 |
科教融合下海洋油气装备数字孪生教学系统开发及应用 |
中国高等教育学会一般项目 |
刘秀全 |
2023 |
6 |
新工科背景下“德能并重”的《机械制造工程基础》课堂教学创新实践 |
省级重点 |
纪仁杰 |
2022 |
7 |
“四能联通、多元协同”海洋工程类专创融合课程群教学创新与实践 |
校级重点 |
王川 |
2024 |
8 |
新质生产力视域下“德、知、能”共育的《机械制造工艺学》教学改革与实践 |
校级重点 |
纪仁杰 |
2024 |
9 |
新质生产力驱动下智能传感与检测技术特色课程变革与创新实践 |
校级重点 |
袁新安 |
2024 |
10 |
实验-仿真-制作一体化的项目式实践教学模式研究与探索 |
校级重点 |
吴宝贵 |
2024 |
11 |
人工智能赋能《汽车理论》课程建设的研究与实践 |
校级一般 |
于蕾艳 |
2024 |
12 |
基于云端协同平台及双师制的机械CAD基础课程产教融合教学改革研究与实践 |
校级一般 |
王珉 |
2024 |
13 |
智力教育、劳动教育和思政教育深度融合的课程体系构建与实践---以《汽车拆装实习》为例 |
校级一般 |
石永军 |
2024 |
14 |
新形势下“机电信息检测与处理技术”课程三三三教学改革探索 |
校级一般 |
张立军 |
2024 |
15 |
“知—情—意—行”立体融合的安全工程专业思政育人体系及耦合表达研究 |
校级一般 |
张新梅 |
2024 |
16 |
基于AIGC的机械设计基础课程认知结构画像与学生能力图谱构建 |
校级一般 |
邹宇鹏 |
2024 |
17 |
基于虚拟仿真技术的机械类实践教学改革研究与探索 |
校级一般 |
张辛 |
2024 |
18 |
数智赋能车辆实验教学实践路径探索 |
校级一般 |
田梅兰 |
2024 |
19 |
“听-说-写-做-信”驱动的 智能运维与管理教学改革实践 |
校级一般 |
李肖 |
2024 |
20 |
“价值引领及践行、德能融生与共进”的《机械CAD基础》课程思政研究与实践 |
校级重点 |
牛文杰 |
2022 |
21 |
以图感认知为驱动、以知-能融合产出为导向的《工程制图》深度学习课程模式改革研究 |
校级重点 |
伊鹏 |
2022 |
22 |
基于能力梯度理论的双融入CAD课程教学模式研究 |
校级一般 |
李静 |
2022 |
23 |
机电系统设计课程思政建设与实践 |
校级一般 |
刘秀全 |
2022 |
24 |
产出导向驱动下兴趣引导与思政育人协同发展的“机械CAD基础”多元教学体系构建与实践 |
校级一般 |
王珉 |
2022 |
25 |
机器人技术虚拟仿真实验教学改革与实践 |
校级一般 |
王新庆 |
2022 |
26 |
以TBL方法为中心的《安全检测与监测》双语课程教学改革与实践 |
校级一般 |
谢静 |
2022 |
27 |
流体力学与流体传动层次递进式实验教学改革与实践 |
校级一般 |
张彦廷 |
2022 |
28 |
思政要素“入微”，思政教学“入味”，打造工程制图课程思政体系 |
校级一般 |
张宗波 |
2022 |
29 |
新工科背景下机械原理“金课”建设与实践 |
校级一般 |
邹宇鹏 |
2022 |
30 |
基于经典工程案例的《计算机仿真技术》课程教学方法改进与课堂实践 |
校级一般 |
陈敬凯 |
2022 |
31 |
面向工程素养与创新能力培养的《燃烧与爆炸学》课程教学改革实践 |
校级一般 |
杜洋 |
2022 |
32 |
以“两性一度”为导向的《安全经济学》案例驱动式教学研究与实践 |
校级一般 |
刘康 |
2022 |
33 |
“思政引领、双轮驱动”的机电类大学生创新创业能力培养模式探索与实践 |
校级一般 |
袁新安 |
2022 |
